儀式現(xiàn)場，同學(xué)們身著白大衣，手持秋菊，向人生中最特殊的老師——“大體老師”致敬
10月7日下午，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院2023級“4+4”試點(diǎn)班人體解剖學(xué)開課暨白大衣授予儀式在九號院二號樓解剖實(shí)驗(yàn)室舉行。王辰校長、張勤副書記，基礎(chǔ)學(xué)院黨委書記王婧，人體解剖與組織胚胎學(xué)系全體教師，2023級“4+4”試點(diǎn)班班主任徐薇薇老師、閆子慧老師，2023級“4+4”全體同學(xué)參加開課儀式。教務(wù)處長、人體解剖與組織胚胎學(xué)系主任馬超教授主持儀式。此次開課儀式特別邀請了首位向協(xié)和醫(yī)學(xué)院捐獻(xiàn)遺體的中國人文學(xué)泰斗顧頡剛先生之女、首都醫(yī)科大學(xué)教授顧湲出席。
儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及全體同學(xué)們莊嚴(yán)肅立。校領(lǐng)導(dǎo)將象征著醫(yī)者的神圣標(biāo)志——白大衣鄭重交予同學(xué)們手中。同學(xué)們身著白大衣，手持秋菊，向人生中最特殊的老師——“大體老師”致敬，在“大體老師”精神的指引下，走上“助眾生求福祉”的從醫(yī)之路。
王辰校長講話摘要
解剖學(xué)是關(guān)于人體基本構(gòu)造的學(xué)科。解剖學(xué)教會大家一般的人體構(gòu)造規(guī)律，即所謂“正常”、“典型”構(gòu)造，同時也可直觀地從每個遺體上看到個體的構(gòu)造變異——除共性的構(gòu)造特點(diǎn)之外，個體的每個器官、血管、神經(jīng)都或許不一樣。解剖學(xué)既教會我們一般，又教會個體的變異乃至異常，同時，又通過剖解操作幫助我們體會人體組織的質(zhì)感。
試點(diǎn)班的同學(xué)們擁有不同的學(xué)科背景：既有自然科學(xué)，如生物學(xué)、理學(xué)、工學(xué)……也有社會科學(xué)、人文學(xué)科背景，協(xié)和使大家匯聚于醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)維護(hù)人的終極利益——生命和健康。醫(yī)學(xué)所涉及的首先是物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是關(guān)于構(gòu)造的解剖學(xué)基礎(chǔ)。從今天開始，同學(xué)們就真正能夠?qū)崒?shí)在在地深入觀察、學(xué)習(xí)人體構(gòu)造。對于醫(yī)學(xué)生來說，這門學(xué)科至為基礎(chǔ)、極為重要，需要發(fā)揮所有的觀察力、領(lǐng)悟力、記憶力，學(xué)習(xí)中每時每刻都不能有所懈怠。
協(xié)和醫(yī)學(xué)院是我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)源地，也是我國現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)源地，曾涌現(xiàn)出眾多醫(yī)學(xué)泰斗和科學(xué)巨匠。步達(dá)生先生從事人類構(gòu)造研究、林可勝先生開展功能研究、吳憲先生在微觀的層面上結(jié)合構(gòu)造和功能進(jìn)行生物化學(xué)研究……同學(xué)們要跟隨大師先賢的步伐學(xué)習(xí)，由宏觀至中觀、微觀乃至超微觀，探求生命形態(tài)。
醫(yī)學(xué)生對人和生命的尊重，從剖解遺體即應(yīng)開始，既要從大體老師身上學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)造，更要體會每一位遺體捐獻(xiàn)者在精神上、品德上、文化上對社會的貢獻(xiàn)。今天，我們特別邀請顧頡剛先生的小女兒顧湲老師到場，對大家作一番囑托。顧老師是我大學(xué)時期的自然哲學(xué)老師，當(dāng)時我們只覺其學(xué)問深厚，尚不知她是顧頡剛先生的后人。此刻，我們面對顧頡剛先生的遺骨，面對所有“大體老師”，我想大家都能感受到他們愿將自己最后的物質(zhì)存在奉獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)、奉獻(xiàn)給社會的極致高尚的精神境界。同學(xué)們在對遺體進(jìn)行剖解時，當(dāng)深懷崇敬之心。
國際視野下，醫(yī)學(xué)院的教學(xué)方法精彩各異。基于信息時代特點(diǎn)，基于自我學(xué)習(xí)所構(gòu)建的多維學(xué)習(xí)方式，將成為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的主流方式。大家作為試點(diǎn)班的同學(xué)，更要善于從相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式中探索新的學(xué)習(xí)方法。希望大家能夠領(lǐng)悟、實(shí)踐。
王辰校長講話
顧湲老師為試點(diǎn)班同學(xué)們送上囑托，言辭懇切、情意深長。她表示能夠從容不迫地接觸“大體老師”，學(xué)習(xí)人體剖解，是醫(yī)學(xué)生的“特殊權(quán)利”，更賦予了醫(yī)學(xué)生責(zé)任和使命——護(hù)佑人類的健康和生命。她回憶到父親對醫(yī)學(xué)的特殊情結(jié)，在生命的最后階段堅(jiān)定選擇將遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)，以求探究人體的奧秘。“很幸運(yùn)能夠見到父親的遺骨”， 顧湲教授說，“我望著父親，想象著他能透過眼眶，看到這么多年輕的、身著白衣的孩子們，不斷投身于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，從這些過世的‘大體老師’身上，開啟他們學(xué)醫(yī)之路，真的是很欣慰的一件事。”
顧頡剛之女顧湲教授受邀參加，親切囑托醫(yī)學(xué)生
王辰校長與自己曾經(jīng)的大學(xué)老師、顧頡剛先生之女、首醫(yī)教授顧湲老師在顧頡剛先生遺骨前紀(jì)念合影
（顧頡剛先生是首位向協(xié)和醫(yī)學(xué)院捐獻(xiàn)遺體者）
2023級“4+4”試點(diǎn)班韓佳樂同學(xué)代表學(xué)生發(fā)言，感謝無言的“大體老師”無私地將留存在人間最后的物質(zhì)獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)，作為一名醫(yī)學(xué)生，唯有珍惜每一次的解剖機(jī)會、打好堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中感悟這生命之重，用行動回報這無言大愛。這既是對這些無言良師精神最好的發(fā)揚(yáng)與傳承，也是身為一名醫(yī)者所應(yīng)擔(dān)負(fù)起的對生命的承諾。
“4+4”試點(diǎn)班學(xué)生代表韓佳樂發(fā)言
“4+4”試點(diǎn)班醫(yī)學(xué)生正在進(jìn)行解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)操作
最后，全體師生們在現(xiàn)場向首位遺體志愿捐獻(xiàn)者顧頡剛先生的遺骨、以及所有“大體老師”獻(xiàn)花、鞠躬、致敬，表達(dá)對醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)者的最高的尊重，以及自己即將投身偉大醫(yī)學(xué)事業(yè)的期盼和愿望。
供稿：教務(wù)處 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖與資質(zhì)胚胎學(xué)系 新聞中心
編輯：戴申倩
