北京協和醫學院辦學特色鮮明，堅持三基三嚴，以培養醫德高尚、醫術精湛的醫教研復合型人才而聞名。學校在高質量醫學人才的培養過程中，建設科學化、規范化、具有學科特色的醫學教學質量監測體系，加強教育督導，健全高等教育質量保障體系。
我校的教學質量監測圍繞教學目標開展，從教與學兩條路線設定評價點，依托多維度評價體系，實現質量評價的公平性、全面性與可信度。評價體系為院校領導、同行和學生三方參與，包括院校領導聽課、以督導專家為主體的隨堂評教和以學生為主體的課程評價。建立和完善領導聽課制度，既是各級領導深入基層、深入課堂了解教學狀況，提高教學質量的重要措施，也是在全校營造關心教學、重視教學、支持教學、尊重教師、嚴格教學管理的重要舉措。學校教學督導組在分管教學校長的領導下，對全校的教學秩序、教學質量及教學工作狀態行使監督、檢查、評估、指導和咨詢等職能。學生在每學期的課程結束后，對課程的授課內容、教學方法、教學安排、教材選用、教師風格等進行評價。課程評價每個學期進行一次。
以學生為主體的課程評價
2020--2021學年，我校臨床醫學（八年制）、護理學專業、臨床醫學（試點班）的學生對45門課程的評價結果，并將學生的意見反饋給院校：八年制學生建議增加小班授課比例和見實習內容；試點班學生建議增加理論課的比重，減少實驗課的學時。同學們還對課件和考試等方面提出了一些具體意見及建議。
院校領導聽課
本學期，院校領導根據課程教學反饋信息，深入課堂，進行了針對性地講課或聽課，保障了正常教學工作的有序進行，也促進了本科教學各項工作的落實和發展。
院校長王辰為學生講授《醫學精要：醫學導論》課程
黨委書記、副院校長姚建紅在《科學技術哲學（自然辯證法概論）》課堂聽課
副院校長李青在《核酸生化導論》課堂聽課
黨委副書記、紀委書記姚龍山在《醫學藝術欣賞》課堂聽課
黨委副書記王云峰了解《精神病學》授課
副院校長張勤在《神經解剖學》課堂聽課
副院校長王健偉在《臨床診斷學》中的小組帶教課了解教學情況
聽課過程中，院校領導針對教師的教學情況，學生們的課堂表現及教學環境和設備的運行情況分別給予了點評，并在課后與師生進行交流，對老師們的辛勤付出表示感謝。
以督導專家為主體的隨堂評教
本學期，我校18位督導專家對基礎、臨床、護理的課程進行隨堂評教，目前共計98學時。督導專家在進入課堂前，提前了解督導課程的學習目標并了解教師所準備的教學資料。除了課堂的教學質量，他們還重點關注教學資料的質量，講義、課件、學習資料、作業、論文等。本著認真負責的態度，督導專家對授課教師的師德師風、教學內容和授課方法等多方面進行評分，并給出評價和建議。一方面及時發現教師教學中的閃光點，尤其是教學中的風格與特點，給予充分的表揚與肯定；另一方面及時發現教師在教學中存在的問題，提出了改進的辦法。
評教反饋機制
課程教學質量監控與反饋機制的建立，最終要落腳到教學質量的持續改進中。院校領導、督導專家和同學們的評價結果經中心收集整理提交院校領導及所院教育處，并下發各教研室，由教研室督促授課教師參考評教內容，對提出的問題進行反思和改進，并將調整結果反饋給教研中心，形成評價閉環管理體系，保障教學質量的良性循環。
（編輯：黃莎）
